于萬成：酷愛學生30載 培育機械數控高端人才
中國機械網 發(fā)布時間:2015/06/26 |
于萬成：酷愛學生30載 培育機械數控高端人才
他研發(fā)了以用人單位請求為質量規(guī)范的“模仿工廠”實習教育方法，他為青島市作業(yè)教育公共實訓基地的建造夜以繼日，他輔導的學生在全國中職數控銑工技術大賽中取得全國一等獎，他是教育部和人社部全國數控技術大賽裁判員，他是山東省特級老師、全國優(yōu)秀老師……他即是青島工貿作業(yè)校園副校長，機械、數控名師于萬成。
喜愛學生 酷愛數控
在采訪中，于萬成屢次提到“愛學生，愛專業(yè)”，他以誠摯的愛為數控執(zhí)著支付著，乃至在做完膽囊切除手術出院后的第4天就著手進行全國技術大賽數控銑賽項命題作業(yè)。于萬變成青島市作業(yè)教育公共實訓基地的建造獻身節(jié)假期時刻乃至夜以繼日，從擬定實訓基地車間計劃計劃、設備證明、設備安裝調試到實訓基地試運行、運行，再到擬定實訓基地車間辦理規(guī)則、學生實訓安全辦理、設備維護修理……他都傾盡全力。于萬成用假期改造青島工貿作業(yè)校園實訓基地，打造數控車、數控銑（加工基地）、普車教育渠道，并擬定系列辦理規(guī)范，對接車間文化與公司文化，為推廣“模仿工廠”教育方法供給渠道。記者感嘆“您作業(yè)太賣力了！”于萬成輕聲回答“習慣了”……簡略3個字，卻讓敬意情不自禁。記者在采訪中了解到，黑夜、假期于萬成也大都在為作業(yè)繁忙，學習、寫書、搞研討……他的謹慎、結壯、認真讓人敬仰。
于萬成建議推廣“三教、三學”工程，引導老師“愛教、善教、樂教”，引導學生“愛學、善學、樂學”。改變傳統(tǒng)課業(yè)方法，立異交互式、開放式和事例式等講堂方法，展開事例、情境、模仿教育；改變傳統(tǒng)考試評估方法，進程性評估和完結性評估、講堂評估和實習評估相聯系。立異“導、引、議、做、展、評”六步教育法。展開“三進”工程，老師進公司、學生進車間、家出息講堂。老師進公司進行實習練習，進步出產實習經驗，建造山東冠泓數控配備有限公司老師作業(yè)站，為老師供給專業(yè)安穩(wěn)的練習基地。學生榜首學期到公司車間觀賞，了解專業(yè)方向；第二學期到校園車間有針對性的學習，練習專業(yè)基本技術；第三學期到公司車間實習，進行作業(yè)體會；第四學期在校園車間展開一體化教育，練習專業(yè)技術。家出息講堂聽課，讓家長參加講堂教育和課程建造，進步教育質量。于萬成介紹，青島工貿作業(yè)校園的畢業(yè)生求過于供，校園更多地思考怎么讓學生優(yōu)異作業(yè)，在專業(yè)對口、工資、住宿、公司文化等方面為學生爭奪非常好地作業(yè)環(huán)境和條件。
立異“模仿工廠”教育方法
于萬成多年潛心研討出“模仿工廠”教育方法，研討的課題《根據模仿工廠教育環(huán)境下的作業(yè)教育課程變革與施行機制的研討》被列為《中國作業(yè)技術教育學會第四屆學術委員會科研計劃項目2014~2015年度課題》重點課題。教育環(huán)境模仿公司出產環(huán)境，將公司崗位規(guī)范和規(guī)范、質量辦理等方面內容歸入到課程內容中�！澳７鹿S”打造數控車間一流教育渠道，將工廠的出產設備、環(huán)境、崗位規(guī)范和規(guī)范以及質量辦理等展示在學生面前，使學生在校園里就能體會到公司崗位作業(yè)規(guī)范、規(guī)范、質量的請求，感觸公司辦理和出產氛圍，進步學生對未來作業(yè)的適應性，培育學生歸納作業(yè)才能。
在課程規(guī)范修訂中，于萬成打破傳統(tǒng)的學科系統(tǒng)，依照由外行、熟手到崗位能手的作業(yè)才能培育進程規(guī)律，將作業(yè)資格證書查核與課程學習聯系，把課程內容分為安全辦理、單項技術練習、歸納才能練習（校企輪訓、公司實訓）、中級工技術查核項目（中級數控銑床操作工）、中級工理論查核項目五個大項目，而且將質量辦理與操控內容交融在項目中，每一個項目規(guī)劃若干個使命，經過使命將理論知識和技術練習糅合在一起�！澳７鹿S”的學習進程以公司7S規(guī)范進行引導、辦理和施行，構建公司化的辦理方法�！澳７鹿S”讓學生身為“準職工”體會實在的作業(yè)環(huán)境、作業(yè)進程、作業(yè)內容。車間與講堂、理論教育與技術操作、老師與師傅、學習技術與加工商品、學生與職工合一，公司文化、辦理思想、作業(yè)涵養(yǎng)、作業(yè)計劃交融。
打造機械高端制作人才培育渠道
借力全國機械作業(yè)教育教育輔導委員會、機械工業(yè)教育展開基地，校園建立了“全國機械作業(yè)教育高端制作技術（冠泓·青島）使用基地”（以下簡稱使用基地），做到人才培育與公司需要對接；課程規(guī)范與崗位作業(yè)規(guī)范對接；教育進程與公司出產進程對接；專業(yè)課程內容與公司出產使命對接；教育辦理與公司辦理對接。依托政、行、企、校多方資本，以四軸、五軸數控配備為主，在操作、工藝、編程、作業(yè)素質等方面加強培育，打造數控高端加工技術人才。使用基地聯合多家知名公司建立高端制作聯盟、校企教育輔導委員會，公司專家進校輔導；展開訂單培育，校企一起制定教育計劃、課程、課程內容；打破傳統(tǒng)教育方法，展開模仿工廠、校企輪訓、現代學徒制、理實一體化、出產性實訓等，做到教育進程對接出產進程。施行“公司入校、商品入�！焙统霎a性實訓，與山東冠泓數控有限公司協(xié)作，展開商品加工、商品開發(fā)、規(guī)劃等。別的，還將建立高端制作班、展開對外師資訓練。
作為青島市首屆機械、數控名師作業(yè)室主持人，他帶領作業(yè)室成員外出學習、搞科研、備戰(zhàn)數控技術大賽，培育年青老師。
作為全國數控名師，屢次到全國各地輔導作業(yè)校園進行教育教育變革，多年來為青島市工科類作業(yè)校園培育了大批專業(yè)實訓輔導老師，分別獲取了高級工、技師、高級技師證書的老師。他帶領全國職教專家使用業(yè)余時刻在網上展開公益講座，進步老師們的理念。
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